« important aujourd’hui » : L’idéologie Waldorf : « alternative créative » ou « monde parallèle dangereux » ?

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L’idéologie Waldorf : « alternative créative » ou « monde parallèle dangereux » ?

« Les écoles Waldorf sont une sorte de boîte noire », déclare le journaliste spécialisé dans l’éducation Bent Freiwald dans le 375e épisode de « heute wichtig ». Pendant des mois, il a enquêté sur ce système éducatif très particulier.-

Les écoles Waldorf sont très controversées en Allemagne, notamment depuis que la pandémie les a régulièrement associées à la clientèle des anti-vaccins et des négationnistes de Corona.

Pour le « Krautreporter » Bent Freiwald, la raison de la polarisation réside clairement dans la vision anthroposophique du monde qui se cache derrière les écoles Waldorf. « On n’y passe pas le baccalauréat en dansant. On y passe des examens de fin d’études tout à fait normaux », dit le reporter, et pourtant le principe anthroposophique selon le fondateur Rudolf Steiner sonne pour beaucoup comme « le paradis sur terre » : jardiner, bricoler, peindre et jouer au lieu de la pression habituelle des résultats. « On ne peut pas rester assis, il n’y a pas non plus de notes, ce que beaucoup considèrent comme un énorme avantage », explique Bent Freiwald.

Si l’on regarde la satisfaction des élèves, de nombreux sondages donnent des valeurs supérieures à la moyenne, mais : « Il y a aussi des études qui montrent que le nombre d’élèves qui quittent les écoles Waldorf est supérieur à la moyenne ». Selon Bent Freiwald, il n’est pas si facile d’obtenir des évaluations fiables, car « l’anthroposophie est étudiée en premier lieu par des anthroposophes, c’est-à-dire des personnes qui sont très favorables au principe ».

En règle générale, on ne sait pas avant que l’enfant ne fréquente l’école si les enseignants suivent le principe spirituel et ésotérique et ce qu’ils enseignent. Mais le fait est que 33,9% des enseignants Waldorf déclarent être des anthroposophes engagés et pratiquants. Et au final, c’est l’enseignant ou l’enseignante qui décide des contenus, de manière indépendante, en cas de doute sans diplôme d’État d’enseignement et pendant toute la durée de la formation scolaire.

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