Il y a peu, Anton, onze ans, a fait un exposé sur la forêt bavaroise. Il est né en Ukraine, non loin de la frontière russe, a grandi à Kiev, a fui la guerre il y a quelques mois ; et le voilà maintenant dans un lycée de l’est de Munich, en train de parler de la Forêt bavaroise. En allemand.
Anton est l’un des 19 élèves de la classe passerelle du lycée Michaeli. Ils ont entre dix et seize ans, viennent de Kiev, d’Odessa et de Dnipro, et sont maintenant assis dans une classe où ils reçoivent des cours d’allemand, d’anglais, de mathématiques, de biologie et de géographie. Ils ont en commun avec les écoliers allemands le sport, la musique, l’art ou encore l’anglais et le français.
Anton n’a commencé à apprendre l’allemand qu’en avril. Il fait maintenant des exposés en allemand.
(Photo : Lorenz Mehrlich)
Plus les connaissances en allemand sont bonnes, plus les filles et les garçons ukrainiens passent du temps dans les classes régulières. « Nous voulons que les enfants sortent des classes relais. Notre objectif à long terme est de les intégrer complètement », explique le directeur de l’école Frank Jung. Ce dont ils ont surtout besoin pour cela, c’est de temps. Les enfants ont vécu beaucoup de choses, ont vu beaucoup de choses. Beaucoup commencent seulement maintenant, après plusieurs mois, à s’ouvrir, arrivent petit à petit, commencent à apprendre.
Environ 2000 enfants et adolescents d’Ukraine fréquentent actuellement les écoles publiques de Munich. Cela représente à peine deux pour cent de l’ensemble des élèves. Objectif principal : apprendre rapidement l’allemand. Les enfants les plus jeunes, environ la moitié, suivent l’enseignement primaire normal. Certains, qui parlent déjà bien l’allemand, suivent les cours dans les écoles secondaires.
Les autres, environ 1000 enfants et adolescents, fréquentent depuis l’automne l’une des 63 classes relais actuelles, mises en place dans les collèges, les lycées et les écoles secondaires. Peu importe le type d’école : l’enseignement dans les classes relais doit être le même partout. L’école dans laquelle les enfants iront ensuite devrait être décidée en mai, lorsque les enseignants donneront une recommandation à chaque enfant.
Les classes relais ont posé des problèmes, surtout au début, reconnaît Bettina Betz, directrice de l’administration scolaire de l’État. Il a été difficile de trouver des enseignants. Et certains d’entre eux auraient été dépassés, ne sachant pas comment transmettre des connaissances à des enfants dont les niveaux d’apprentissage étaient totalement différents dans ces classes multi-âges.
« C’est un défi de faire progresser les enfants différents de manière à éviter l’ennui et les problèmes de discipline », explique Betz. « Si les enfants parlent entre eux l’ukrainien, l’enseignant n’a pas la tâche facile ». Et l’apprentissage de l’allemand ne se fait pas aussi rapidement que dans les classes ordinaires ou dans les classes d’allemand où tous les élèves parlent des langues différentes. Ce que Bettina Betz trouve bien : Que toutes les écoles accueillent des enfants ukrainiens. « Jusqu’à présent, l’intégration était l’affaire des écoles primaires et des collèges. Les classes d’allemand n’existaient pas dans les collèges et les lycées. Désormais, tous les types d’écoles portent cette charge ».
L’idée des classes relais était que les enfants et les jeunes y apprennent l’allemand pendant un an avant de passer dans une classe régulière – en fonction de leur niveau. La semaine dernière, le ministère de l’Education a modifié la consigne : ceux qui ne parlent pas encore assez bien l’allemand restent d’abord dans l’une des « classes relais éprouvées ».
L’association des enseignants critique les classes relais
Martin Schmid, président de l’association des enseignants de Munich, porte un regard critique sur les classes relais. « On n’a dû les inventer que parce qu’on avait auparavant extrêmement réduit les classes d’allemand », peste-t-il. Désormais, des enfants d’âges différents se retrouvent ensemble, les classes sont enseignées par des étudiants et des intérimaires, ce qui nuit à la qualité. « Nous pouvons déjà loger les enfants. Mais les intégrer, c’est autre chose ».
Maria Degtiarenko d’Odessa dirige depuis avril l’école de langues Dusmo à Munich, des Ukrainiens de tous âges y suivent des cours d’allemand, l’enseignement est financé par des dons. « On fait beaucoup de choses pour les enfants ukrainiens », dit-elle. Sa fille a été chaleureusement accueillie dans sa classe de primaire, elle est maintenant élève d’accueil dans un lycée et son allemand s’améliore de plus en plus. « Elle imite même déjà la mélodie de la langue ». Elle estime qu’il est important que les enfants ukrainiens et allemands entrent en contact les uns avec les autres, afin qu’ils apprennent plus rapidement la langue, se fassent des amis, arrivent à destination.
Semen, Veronika et Maria de la classe passerelle du lycée Michaeli connaissent certes des enfants d’autres classes, racontent-ils. Seulement, la communication est encore souvent difficile : « Je comprends certaines choses, mais ils parlent si vite », dit Semen, 13 ans. De tout le groupe, c’est Anton, 11 ans, qui suit la plupart des cours dans une classe régulière, bien qu’il soit l’un des plus jeunes. « Il a une telle volonté d’apprendre et d’être accepté dans une classe ordinaire », explique Silke Douglas-Kloninger, coordinatrice de la classe passerelle.
Silke Douglas-Kloninger enseigne la géographie aux enfants ukrainiens. Un thème : l’État libre de Bavière.
(Photo : Lorenz Mehrlich)
Les choses ne se passent pas aussi facilement pour tous, raconte-t-elle : « Certains enfants ne veulent pas être ici, ne veulent pas aller à l’école ici, ils veulent rentrer chez eux ». Les enfants refusaient d’aller en classe, les mères étaient désespérées, sans compter la barrière de la langue. « C’était une période très stimulante pour nous tous », dit Douglas-Kloninger. Et elle critique le fait qu’il n’y ait pas de soutien psychologique pour les enseignants, pas de supervision. « Nous sommes très proches des enfants et de leurs sentiments. Et nous devons absorber tout cela ».
« From Kyiv with love » – ce cadeau pour les enseignants qui s’occupent de sa fille à Munich a été envoyé par un père ukrainien.
(Photo : Lorenz Mehrlich)
Et puis, en janvier, un paquet en provenance d’Ukraine est arrivé au lycée Michaeli. Un père, photographe de profession, maintenant dans le service sanitaire, a envoyé des photographies d’Ukraine. Sur une carte, il a écrit : « from Kyiv with love ». Pour les remercier de s’être si bien occupés de sa fille ici. « J’ai d’abord pleuré à la maison », dit Douglas-Kloninger. Et elle a su à nouveau pourquoi elle faisait tout cela.